Dissabte vam decidir què fer juntament amb la tutora del Centre a les sessions i vam intercanviar una mica els papers, jo vaig realitzar les sessions amb el seu suport. La veritat és que no em va ser gaire difícil ja que havia anat veient la metodologia de treball que es basa en l'aprenentatge significatiu ja que proposa tasques properes als usuaris, fomentant la participació, la conversa i la reflexió; així com fomenta el procés actiu d'aquests i media en el context per desenvolupar les seves capacitats (aprenentatge constructiu). A més també he conegut els usuaris ja que he establert un vincle amb ells i he estat capaç d'identificar les dificultats que presenten centrant-me en les que fan referència al projecte.
Amb la A. vam repassar primer un vocabulari de dolços fet la setmana anterior i després el vam escriure. Vaig poder observar que ha millorat ja que gairebé escriu sola les paraules (fa servir un mètode que li ha ensenyat la tutora del Centre de pica primer les paraules per síl·labes i així facilitar la consciència fonològica). Així que vaig reforçar aquest mètode i vaig acompanyar-la a aplicar-lo si hi havia alguna paraula molt difícil. També reforçava que tornés a llegir allò que havia escrit perquè fos conscient de les errades que cometia i les pogués rectificar. Al principi li havia de recordar, però després ja el realitzava ella sola. Amb T. vam fer un treball d'organitzar seqüències temporals ja que en un dels jocs d'ordinador que vam fer un dia, vam veure que tenia dificultats per ordenar vinyetes. Així que vam fer una fotocòpia de quatre vinyetes i ell les va haver de retallar (motricitat), ordenar (seqüència) i explicar (vocabulari i construcció de frase). Penso que va ser un treball molt bo ja que es van poder treballar moltes àrees, per això vam decidir buscar més seqüències per poder-les fer en la pròxima sessió. Finalment tenim corregits els resultats del WISC-IV de S. (els comentaré més detalladament en el següent comentari), però podem dir que s'han confirmat les nostres hipòtesis de greus dificultats en l'àrea del llenguatge. Així que vam decidir fer un joc de donar i rebre ordres per veure el grau de comprensió d'aquestes i millorar la construcció de les frases. També penso que és una activitat molt complerta perquè també es treballa la memòria de treball i s'aprèn tot jugant que sempre ajuda a generalitzar els aprenentatges.
En definitiva, em va agradar molt poder planificar les activitats amb la tutora del Centre i que acceptés totes les propostes d'activitats que vaig fer. Això significa que entenc les dificultats i sóc capaç de programar activitats per millorar-les. A més a més, crec que a nivell de competències ho vaig fer bé perquè no em va fer cap correcció.
Amb la A. vam repassar primer un vocabulari de dolços fet la setmana anterior i després el vam escriure. Vaig poder observar que ha millorat ja que gairebé escriu sola les paraules (fa servir un mètode que li ha ensenyat la tutora del Centre de pica primer les paraules per síl·labes i així facilitar la consciència fonològica). Així que vaig reforçar aquest mètode i vaig acompanyar-la a aplicar-lo si hi havia alguna paraula molt difícil. També reforçava que tornés a llegir allò que havia escrit perquè fos conscient de les errades que cometia i les pogués rectificar. Al principi li havia de recordar, però després ja el realitzava ella sola. Amb T. vam fer un treball d'organitzar seqüències temporals ja que en un dels jocs d'ordinador que vam fer un dia, vam veure que tenia dificultats per ordenar vinyetes. Així que vam fer una fotocòpia de quatre vinyetes i ell les va haver de retallar (motricitat), ordenar (seqüència) i explicar (vocabulari i construcció de frase). Penso que va ser un treball molt bo ja que es van poder treballar moltes àrees, per això vam decidir buscar més seqüències per poder-les fer en la pròxima sessió. Finalment tenim corregits els resultats del WISC-IV de S. (els comentaré més detalladament en el següent comentari), però podem dir que s'han confirmat les nostres hipòtesis de greus dificultats en l'àrea del llenguatge. Així que vam decidir fer un joc de donar i rebre ordres per veure el grau de comprensió d'aquestes i millorar la construcció de les frases. També penso que és una activitat molt complerta perquè també es treballa la memòria de treball i s'aprèn tot jugant que sempre ajuda a generalitzar els aprenentatges.
En definitiva, em va agradar molt poder planificar les activitats amb la tutora del Centre i que acceptés totes les propostes d'activitats que vaig fer. Això significa que entenc les dificultats i sóc capaç de programar activitats per millorar-les. A més a més, crec que a nivell de competències ho vaig fer bé perquè no em va fer cap correcció.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada