Fases

El projecte es desenvolupa en les cinc fases següents:

FASE 1: Coneixement i aproximació al Centre DATA: última setmana de gener i primera de febrer                            HORES: 5 hores
Objectius	Hores
Conèixer el funcionament del Centre (serveis, marc teòric, professionals, perfil dels usuaris,...).	2h
Conèixer els usuaris amb els que assistiré a les sessions.	3 h
Destinataris/àries: Jo mateixa en tant que interessada en poder tenir informació del Centre i dels usuaris.
ACTIVITATS I CONTINGUTS:
Coordinació amb la tutora del Centre per recollir informació del Centre i conèixer el perfil dels usuaris del projecte.     Lectura dels informes de derivació, d’avaluació inicial i les de les notes de les coordinacions i les preses durant les sessions d’aquest curs dels usuaris amb els que intervindré.
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES:
Realitzar una fitxa per facilitar la recollida de dades de cada usuari i tenir així la informació necessària per llavors poder-la anar complementant amb l’assistència i/o intervenció posterior.     Elaboració del diari de camp amb les valoracions i reflexions sobre el treball realitzat i la pràctica del psicopedagog/a.
INDICADORS D’AVALUACIÓ:
El coneixement del Centre s’avaluarà a partir de la resolució de les preguntes que puguin sorgir; i el coneixement dels usuaris s’avaluarà a través de la fitxa de recollida de dades, entenent que aquesta estarà omplerta i per tant tindrà de tota la informació necessària per poder continuar amb l’aproximació a les dificultats (Fase 2).

FASE 2: Coneixement i aproximació a les dificultats DATA: segona de febrer i tres setmanes de març                              HORES: 43 hores
Objectius	hores
Establir vincle amb els usuaris del projecte.	5h
Tenir una primera impressió de les dificultats lingüístiques dels usuaris.	5h
Observació de la pràctica del psicopedagog i les tasques que realitza.	10h
Participar en el procés d’aprenentatge fent sessions d’ajuda en la docència.	5h
Conèixer la fonamentació teòrica d’aquestes dificultats.	15h
Extracció de les dades recollides en les observacions i la docència.	2h
Establir hipòtesis i objectius de treball en relació a les dificultats observades i el marc teòric.	1h
Destinataris/àries: Alumnes amb dificultats en el procés d’adquisició del llenguatge que es troben en edats compreses entre 6 i 8 anys (primària).
ACTIVITATS I CONTINGUTS:
Proposar activitats i fomentar el contacte i la coneixença amb els usuaris.     Plantejament de possibles activitats per desenvolupar amb l’alumne i dels dubtes sorgits durant la sessió.     Observació de la pràctica psicopedagògica amb els alumnes.     Observació de les habilitats i competències del psicopedagog/a.     Observació de les activitats relacionades amb l’adquisició i la millora del llenguatge.     Donar suport a la docència.     Recerca bibliogràfica.     Descriure les sessions per elaborar el diari de camp.     Coordinació amb la tutora del Centre.     Determinar els objectius de treball.
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES:
Observació directa com a eina per enregistrar el treball de les sessions.     Completar la graella de recollida d’informació.     Afegir els objectius de treballa la graella.     Consultar de fonts d’informació.
INDICADORS D’AVALUACIÓ:
Es donarà aquesta fase com a assolida en el moment en que sigui capaç d’identificar dificultats lingüístiques concretes ja que significarà que conec el marc teòric i els usuaris. Aquest coneixement es veurà reflectit a la graella en forma d’objectius de treball. A més, amb aquest domini del tema seré capaç de començar a planificar un possible material d’intervenció.

FASE 3: Establir protocols de detecció i d’intervenció a nivell de Centre, escola i família. DATA: abril i primera quinzena de maig                                             HORES: 33 hores
Objectius	hores
Establir protocol de detecció i intervenció en el Centre, l’escola i la família.	22h
Concreció del material.	1h
Elaboració del material didàctic propi.	4h
Aplicació del material elaborat.	5h
Coordinacions amb altres contextos dels usuaris com l’escola.	2h
Destinataris/àries: Alumnes amb dificultats en el procés d’adquisició del llenguatge que es troben en edats compreses entre 6 i 8 anys (primària).
ACTIVITATS I CONTINGUTS:
Coordinació amb la tutora del Centre.     Recerca de fonts bibliogràfiques i de material.     Realitzar el protocol.     Realitzar el material.     Dur a terme hores de docència aplicant el material elaborat.     Fer coordinacions amb els professors dels centres i/o els pares.
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES:
Observació qualitativa de l’alumne en la resolució de les tasques (accions, dubtes, capacitat metacognitiva, errors,...) per tal de proposar situacions d’aprenentatge que l’afavoreixin.     Enregistrar les dades recollides a la graella de l’alumne per ajudar en la millora del material.     Utilització de les fonts bibliogràfiques.
INDICADORS D’AVALUACIÓ:
Es donarà per finalitzada la fase en el moment en què el protocol i el material estigui elaborat (i dut a terme) i s’hagin realitzat les coordinacions. També quan s’hagin recollit les notes que permetin millorar el material i/o el protocol en la següent fase. A més, caldrà fer una reflexió sobre si s’ha aprés a intervenir com a psicopedagog/a en casos reals de dificultats d’aprenentatge i s’han adquirit habilitats i actituds pròpies de la tasca professional del psicopedagog/a.