- Ajuntament de Salt.
- Bruner, J. (1985). La Parla dels infants. Com s’aprèn a fer servir el llenguatge. Barcelona: Eumo Editorial.
- Coordinació Parc Taulí. Cursos de formació.
- CREDAG
- Currículum educació primària: àmbit llengües
- DECRET 299/1997, de 25 de novembre, sobre l’atenció educativa a l’alumnat amb necessitats educatives especials.
- Direcció General d’Ordenació i Direcció Educativa. (2004) 2a Ed. L’adquisició del llenguatge en el context escolar. Propostes d’intervenció per a l’alumnat amb dificultats de comunicació i llenguatge. Barcelona: Generalitat de Catalunya. Departament d’educació.
- Espasa, A. i Bautista, G. (coords.) (2010). Guia del Pràcticum de Psicopedagogia. Barcelona: FUOC.
- Galeote, M. (2002). Adquisición del lenguaje. Problemas, investigación y perspectivas. Madrid: Psicología Pirámide.
- L'ús del llenguatge a l'escola. Proposta d'intervenció per a l'alumnat amb dificultats de comunicació i llenguatge".Generalitat de Catalunya. Departament d'ensenyament.
- IDESCAT. Generalitat de Catalunya.
- Informe Fundació Bofill
- LLEI ORGÀNICA 2/2006, de 3 de maig, d’educació. BOE 106, de 4-5-2006.
- LLEI 12/2009, del 10 de juliol, d’educació.
- Ministeriode Educación, Cultura y Deporte.
- Psicodiagnosis.es.
- Sánchez, E. (2000). Dificultats d’aprenentatge i intervenció psicopedagògica. Mòdul 1: Les dificultats d’aprenentatge: noció i naturalesa. Pàg. 43. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.
- Soler,O. (coord). (2006). Psicologia del llenguatge. Barcelona: Editorial UOC.
- Serra, M., Serrat, E., Solé, R., Bel, A. i Aparici, M. (2000). La adquisición del lenguaje. Barcelona: Ariel.
- Puyuelo, M. i Rondal, J.A. (2003). Manual de desarrollo y alteraciones del lenguaje. Aspectos evolutivos y patología en el niño y el adulto. Barcelona: Masson.
- Puyuelo, M., Rondal, J.A. i Wiig, E. (2000). Evaluación del lenguaje. Barcelona: Masson.
Bibliografia i webgrafia que pot resultar d'interés:
Badia, A; Mauri, T; Monereo, C. (2004). La pràctica
psicopedagògica en educació formal. Barcelona:UOC. Bisquerra, R. (Coord.). (1988). Modelos de orientación e
intervención psicopedagógica. Bilbao:
Praxis. Bonals, J. i Sánchez-Cano, M. (Coords.) (2007). Manual
de asesoramiento psicopedagógico. Barcelona:
editorial GRAÓ. Monero, C. i
Pozzo J. (2007). La practica del asesoramiento edcucativo a examen. Barcelona:
Ediorial Graó. Moreneo, C, et.al. (2003). Models
d’orientació i intervenció psicopedagògica. Barcelona: Editorial UOC. Monereo, C. i Solé, l. (Coords.). (1999). El asesoramiento psicopedagógico: una
perspectiva profesional y constructivista.
Madrid: Alianza Editorial. Solé, I. (1998). Orientación educativa e
intevención psicopedagógica. Barcelona:
ICE/Horsori. Pérez, E.; Serra, M. (1998). Análisis del retraso del lenguaje. Barcelona. Ariel Prácticum. Río, M. J. del (1997). Lenguaje y comunicación en personas con necesidades
especiales. Barcelona.
Martínez Roca. Rondal, J. A. (1990). La interacción adulto-niño y la construcción del
lenguaje. Mèxic. Trillas. Sánchez-Cano, M. (1999). Aprenent i ensenyant a parlar. Ajuda a la
comunicació i el llenguatge al’escola.
Lleida: Pagès
editors. Sánchez-Cano, M. i Bonals, J. (Coord.). (2005). La
evaluación psicopedagógica. Barcelona: Graó. Secall, M. V.; Crespi, F. (1987). La parla de l’infant. Ciutat de Mallorca: Universitat de
les Illes Balears. Vila, I. (1989). Adquisición y desarrollo del lenguaje. Barcelona: Graó. Onrubia, J. et al. (1998). Criteris
pedagògics per a l’atenció a la diversitat. Barcelona:
Departament d’Ensenyament, Generalitat de
Catalunya. Traveset, M. (2007). Pedagogía
sistémica, fundamentos y práctica. Zabala,
A.; Arnau, L. (2007). 11 ideas clave. Cómo aprender y enseñar competencias. Barcelona:
Graó.