Reunió amb educador Centre Obert

Ahir a la tarda em vaig reunió l'educador responsable del grup de S. del Centre Obert en el que assisteix dues tardes a la setmana per:

• Donar a conèixer el protocol (sobretot les activitats i ajudes que poden oferir a S. i que a més també poden beneficiar a altres nens/es del Centre).
• Explicar les dificultats de S. a nivell de llenguatge per tenir-les present, valorar-les i saber com intervenir.
• Intercanviar informació sobre aquestes.

Penso que la trobada va estar molt bé per poder complir amb aquests objectius. Primer em vaig presentar una mica, el treball i el protocol. Aquest el van trobar molt encertat tant com a eina com les caselles que havia marcat. Així doncs, des del Centre són conscients de les dificultats lingüístiques de S. (encara que algunes més tècniques les vaig haver d'explicar o posar exemples per saber de què estavem parlant) i en conseqüència l'intenten ajudar. Em va comentar que és una nena molt tímida, però que ara s'està obrint més amb els companys i els educadors i això ajudarà al seu desenvolupament lingüístic perquè interacciona i parla molt més. A més, de practicar amb la utilització del llenguatge també es beneficia de l'escolta correcta del llenguatge dels companys. D'altra banda, però posa en evidència els errors. Per tal d'ajudar-la quan diu una paraula o frase mal estructurada, li diuen correctament i fan que la repeteixi per fer-la conscient dels seus errors. L'altra intervenció que realitzen és incidir en la mare per tal que interaccioni més amb la seva filla. Penso que aquesta és una intervenció molt útil a nivell lingüístic ja que la família és un context importantíssim pel desenvolupament tan lingüístic com personal. També vam estar d'acord en què li anairia molt bé poder assistir a alguna altra activitat extraescolar, rebre atenció psicopedagògica,... però ara per ara, aquestes intervencions no són viables per manca de recursos econòmics i socials.

Després de presentar-me, donar a conèixer el protocol, intercanviar informació, explicar les dificultats i valorar la idoneïtat del seu treball, vaig procedir a donar alguna pauta per millorar o garantir l'eficiència (totes elles es poden trobar a l'apartat 6 del protocol: pautes d'actuació per a mestres i professionals, pàg 11 - 15 i apratat 7: pautes d'actuació per als pares i mares, pàg. 17):

• Donar proximitat física (respectant el seu espai) per afavorir la participació (estar a prop seu quan fa els deures, parlar al mateix nivell que ella,...).
• Mantenir una actitud acollidora (no donar res per suposat, preguntar de forma general si allò que s'ha explicat s'entèn, no fer judicis "és molt fàcil", ni jutjar "t'ho he t'expolicar una altra vegada",...) ja que el vocabulari reduït pot dificultar la comprensió. Per això també és important ajustar el lèxic al seu nivell. A vegades quan s'explica alguna cosa es diu més d'una vegada, però de manera difierent, o al final es fa un resum per acabar-ho de deixar clar. Doncs, es pot mirar d'explicar-ho una vegada "normal" i després fer un resum final amb un vocabulari més senzill. D'aquesta manera també es facilitarà la comprensió ja que és important que els enunciats siguin breus. De la mateixa manera que si es parla clar i a poc a poc perquè podrà entendre millor les paraules i assimiliar la informació de gènere, nombre, concordança i estructura. També es pot acompanyar d'informació gestual per afavorir l'adquisicó de vocabulari.
• Garantir que se la respecti i sigui considera (que no es riguin d'ella, la rebutgin,...), si cal es pot explicar a la resta de companys perquè ho entenguin i se'n facin al càrrec.
• Crear unes rutines interactives per facilitar la participació (deixar cinc minuts cada dia per explicar alguna cosa, fer cada dia a l'arribada una pregunta que hagin de respondre,...). És important que les preguntes siguin obertes per donar més explicació.
• Donar l'oportunitat que els usuaris escullin temes de conversa per tal que siguin d'interés per ells i els animi a participar i explicar. Aprofitar els esdeveniments recents per conversar (festes, excursions, aniversaris,...).
• Donar pauses per facilitar la resposta i esperar-la amb un somriure. Així com repetir les darreres paraules per animar-la a continuar explicant i elogia-la pel fet de participar per tal que ho continui fent.
• Per tal de corregir-la seria bo fer-ho amb sobreinterpretacions (interpretant allò que ha dit i construint la frase correctament), repeticions (tornar a dir allò que ha dit, però de forma correcta i exagerant allò que no ha dit bé per fer-la conscient, però sense valoracions negatives), expansions (tornar a dir allò que ha volgut dir afegint els elements o vocabulari que falta), correccions implícites (corregir allò que ha dit, però sense evidenciar-ho) o substitucions instructives (oferir-li una frase o una paraula més apropiada per dir allò que volia dir) ja que totes aquestes estratègies afavoreixen la participació en comptes de destacar allò incorrecte.
• Pel que fa a la intervenció amb la mare, se l'hauria de fer conscient de les dificultats de S. i de la importància i possibilitat de millora. Així com donar-li eines per poder-ho fer com: jugar amb ella, passar estones juntes, preguntar sobre el que ha fet duran el dia, escoltar-la i demostrar interès per allò que diu, fer-li preguntes, parlar de coses que passen,...

Penso que la trobada va ser molt útil per proporcionar aquestes pautes que ajudaran al desenvolupamnent lingüístic de S. A més, estic contenta perquè totes elles van ser molt ben rebudes i van ajudar a entendre millor el cas i l'actuació.