Sessió aplicació material II

Amb A. hem repassat els conceptes de dolç i salat i tornat a fer el joc de dolços de l'oca que vaig elaborar per consolidar el vocabulari après i relacionar-lo amb allò que vam veure a la pastissseria per formentar la creació de nou record a partir de les experiències viscudes. Després, hem aplicat el material d'esructura del llenguatge que li ha agradat molt. Ha construït les frases amb rapidesa i correctament. A més, com que ha millorat molt en la lectura, després giràvem les imatges i llegia la frase per comprovar si ho havia et bé. Crec que aquesta part autocorrectiva està molt bé ja que permet ser ells mateixos els que es rectifiquen i no es senten continuament corregits per l'adult. D'aquesta manera, com que prenen consciència de l'error i el rectifiquen també viuen la satisfacció de l'èxit d'haver assolit una tasca sols.
Al final ha volgut fer un joc, l'hem deixat triar i ha escollit el joc de l'oca que he fet joc! M'ha fet molta il·lusió perquè significa que ha complert l'objectiu pedagògic complet (aprenentatge significatiu a través del joc). Per escollir l'oca que volia, les hi anava ensenyant una per una i li deia: "veus aquesta és l'oca de..." per tal que ella acabés la frase indicant la categoria. M'ha sorprés ja que no més coneixia la dels dolços (que hem treballat) i la dels animals (tot i que li ha costat de trobar la paraula adequada tot i ser freqüent), la de la fruita i la verdura també ha acabat recuperant la paruala amb una mica d'ajuda i la dels transports no sabi ni el significat de la paraula. Ha escollit fer la de les verdures. Primer hem fet un repàs i en coneixia molt poques, només les més quotidianes: patata i pastanaga i pebrot. Algunes amb ajudes: carbassa, pèsols, all, ceba,... Però moltes latres no les coneixia deia que eren verdures. Després he preguntat a la mare i és que a casa en mengen poca i la mare diu que toca verdura, però no especifica quina; per això li he recomanat que digui quina, que les hi ensenyi quan vagin a comprar,... perquè és la manera d'aquirir el léxic: a través de la comunicació, de sentir els noms i poder-los relacionar amb l'objecte, de viure experiencia amb aquests,...